В этом году Любовь Григорьевна Юрзанова отмечает 40-летие педагогического стажа. 39 из них неразрывно связаны со школой №2. Кроме того, получив второе образование — психологическое — она уже более десяти лет выступает общественным помощником уполномоченного по правам ребёнка в Саратовской области.
Но если попробовать убрать все регалии и должности, суть ее пути остается неизменной: всё это время она посвящает себя детям — старается быть рядом с ними и помогать им.
? Любовь Григорьевна, давайте начнём с самого истока. Педагогика была вашей детской мечтой?
– Нет, я даже об этом особо не думала. Училась в первой школе, моим учителем русского языка и литературы была Галина Александровна Синицина. Вот она мне и посоветовала идти в педагогический институт— и этот совет стал поворотным. Галина Александровна умела говорить о сложном так, что даже самые трудные темы становились понятными и даже увлекательными. Я захотела научиться этому. И теперь понимаю: её совет был не просто рекомендацией, а доверием, которое мне всегда хотелось оправдать
Я пошла по ее стопам. После института год отработала по распределению в Поповке, вышла замуж, вернулась в родной Хвалынск. Так и пролетели 40 лет.
? Что лежит в основе учительской профессии?
В основе профессии учителя — любовь к детям. Не идеальная, не показная, а настоящая: когда стараешься понять, поддержать, помочь поверить в себя. При этом любить детей — не значит быть «удобным» для всех и всегда. Это значит уважать достоинство ученика и одновременно держать границы: спокойно, без унижения говорить о правилах, о последствиях, о том, что допустимо, а что нет. Любить детей надо так, чтобы они тебе доверяли. Чтобы могли прийти со своей проблемой. Это сложная работа: оставаться твёрдым и добрым одновременно.
?Ваша педагогическая деятельность со временем вышла за пределы обычного урока, какие у вас сейчас дополнительные нагрузки?
– Раньше я была учителем русского языка и литературы, потом стала заместителем директора по воспитательной работе. 20 лет работаю в этой должности. Классное руководство в моей работе постоянно. В 2018 году я получила ещё одно образование — стала психологом. Это мне очень пригодилось в другом направлении работы – уже больше десяти лет являюсь общественным помощником уполномоченного по правам ребёнка в Саратовской области.
?С какими проблемами дети, родители и педагоги приходят к вам сегодня?
В небольшом городе обращения приходят не только по «большим» проблемам, но и из-за того, что людям просто негде быстро получить понятную правовую подсказку.
Чаще обращаются мамы и папы по вопросам школы: конфликты с педагогами, перевод в другой класс, питание, безопасность на территории. Часто приходят бабушки и дедушки, когда возникают сложности в общении с внуками. Педагоги и классные руководители спрашивают, как действовать, если ребёнок тревожен, пропускает уроки или конфликтует с одноклассниками — им важно не нарушить процедуру и при этом помочь ребёнку. Бывают обращения и от детей. Многое строится на доверии: люди идут не просто «за справкой», а за поддержкой и понятным алгоритмом действий. Поэтому даже короткий разговор часто становится первым шагом к решению проблемы.
? Сложно работать с трудными детьми?
Да, сложно, потому что за этим поведением почти всегда стоит боль. Но сложность окупается, когда удаётся найти точку опоры: интерес, тему, ситуацию, где ребёнок чувствует себя успешным. И важно помнить: нет «неисправимых» детей, есть ситуации, где нужна более системная помощь. А для этого у нас есть команда специалистов и отработанные алгоритмы работы.
? Что входит в обязанности помощника уполномоченного по правам ребенка?
В небольшом городе многое строится на личном контакте. Ко мне часто приходят не с готовыми жалобами, а с растерянностью: «Не знаем, куда идти, боимся сделать хуже». Моя задача — снять страх, объяснить простыми словами, что можно сделать прямо сейчас, и дать понятный алгоритм действий.
Я тесно взаимодействую со школами: если классный руководитель видит, что ребёнок в кризисе, он может обратиться ко мне за правовой ориентировкой, чтобы не навредить своими действиями. То же самое — с соцзащитой, опекой, КДН и ЗП: мы заранее договариваемся, кто и на каком этапе подключается.
? Любовь к детям, забота, а что еще, по-вашему, важно в работе учителя?
— Я сейчас скажу громкие слова, но я действительно так считаю, – очень важно воспитывать патриотизм. Для меня патриотизм — это ещё и ресурс профилактики. Когда подросток чувствует свою значимость в родном городе, у него появляется точка опоры. Поэтому я стараюсь, чтобы воспитательные дела были не «для отчёта», а приносили реальную пользу: волонтёрские акции, благоустройство территорий и многое другое.
? С чего начинается патриотизм в вашем понимании?
С семьи, родного города, с отношения к людям. Это не про громкие слова, а про то, что рядом: как мы относимся к бабушке во дворе, к памятнику в центре города. Если ребёнок видит, что взрослые бережно к этому относятся, он перенимает эту модель.
Я рада, что сейчас активно развиваются „Орлята России“, Российское движение детей и молодёжи, волонтёрское движение. В нашем Хвалынске это особенно ценно: здесь всё на виду, и доброе дело сразу становится заметным. Когда класс вместе убирает территорию, записывает воспоминания старожилов или помогает семье ветерана, ребёнок не просто „выполняет задание“ — он чувствует: „Я здесь нужен, я могу быть полезен“. Именно это ощущение и становится основой настоящего патриотизма.
? Расскажите о классном руководстве, много выпусков у вас было?
— Я даже сейчас не вспомню, сколько их было, всё собираюсь как-нибудь сесть и посчитать. В этом году вынужденная ситуация сложилась: и сейчас у меня два классных руководства — 11-й и 5-й класс. Старшие ребята уже давно меня знают, у нас очень хорошие доверительные отношения. А с пятиклассниками всё начинается сначала, ну с ними и сами родители помогают, потому что некоторые когда-то были моими учениками. Теперь доверяют своих детей. Это не первый такой опыт, так что справляюсь.
? Ваш главный принцип в работе с классом?
Мой главный принцип — не „воспитывать сверху“, а быть рядом и помогать ребёнку раскрывать то, что в нём уже есть. Для меня важно, чтобы каждый ученик знал: в моём классе его слышат, даже если он пока не умеет красиво сформулировать свои мысли. Если ребёнок пришёл с проблемой – это не провал, а знак доверия.
? А что, на ваш взгляд, сегодня особенно важно при выборе профессии учителя?
Сегодня при выборе профессии учителя особенно важно сочетание любви к детям и готовности к серьёзной профессиональной работе.
Сейчас большое внимание уделяется в школе профориентации. В 6–9 классах подключаем единую модель профориентации: регулярные занятия „Россия — мои горизонты“, профдиагностики, экскурсии на предприятия и в колледжи, профессиональные пробы. В нашем Хвалынске это особенно ценно: ребята могут своими глазами увидеть, как работает местная инфраструктура, и понять, что в родном городе тоже есть достойные профессии.
? У вас такая большая нагрузка, вам по утрам хочется идти на работу?
Хочется. Я люблю свою работу. Люблю за те моменты, когда у ребёнка получается то, что раньше не выходило. За то, что могу быть для кого-то тем самым взрослым, на которого можно опереться.
? А как дома относятся к вашей занятости?
– Семья меня понимает. Муж столько лет со мной живёт и прекрасно знает, что моя работа для меня важна.
И вот сейчас, когда я думаю о прожитых в школе годах, иногда задаю себе вопрос: а кем бы я вообще была, если бы тогда, в юности, Галина Александровна не посоветовала мне идти в педагогику? На этот вопрос у меня ответа нет. Я ни разу не пожалела, что послушала её.
? Что бы вы хотели пожелать коллегам в День учителя?
Дорогие педагоги нашего Хвалынска! В небольшом городе учитель — это не просто предметник: это человек, которого знают на улицах, к которому подходят и здороваются, кому доверяют и чьи слова помнят годами. И в этом огромная ответственность — и огромная ценность.
Спасибо вам за то, что вы не просто даёте знания, а помогаете ребятам видеть в нашем городе не «маленькое место, откуда надо уехать», а родной дом, где можно расти, учиться и быть нужным. С Днём учителя!
Материал подготовила Татьяна ФРОЛОВА